Respostas das atividades do cap: 6 – O Maior Golpe Contra o Absolutismo Francês – 8º ano.

 

Pág: 95.

1.       - Os alimentos escassos, portanto os preços subiam e o clima não ajudava.

- A má liderança absolutista, portanto o povo sofria, pagando alto impostos.

- A concorrência dos produtos ingleses prejudicando o comércio francês.

- O clero e a nobreza isentos de pagar impostos.

- Grande diferença das classes sociais.

- Muitas revoltas se tornavam mais frequentes.

      Pág: 96.

2.       Após a queda da Bastilha, os revolucionários reunidos na Assembleia Constituinte estabeleceram o fim dos resquícios   econômicos feudais. A ordem política, econômica e social também foi reorganizada.  No dia 14 de julho, foi feita a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão , que foram exaltados os ideais revolucionários, baseados na Liberdade, na Igualdade e na Fraternidade.

 

3.       A subida dos jacobinos ao poder  e, de modo especial, dos montanheses, conduziu a Revolução Francesa a sua fase mais radical, o Período do Terror. Foi uma verdadeira ditadura em que não havia liberdade alguma para aqueles considerados “ traidores da causa revolucionária”. Milhares de pessoas foram presas e executadas, ainda que não houvesse provas suficientes contra elas, exatamente como ocorria durante o reinado do poder absoluto dos reis.

 

4.       Nessa fase, houve corrupção de vários diretores, trocados constantemente, ficou muito famosa. Os questionamentos da oposição cresciam continuamente, deixando o governo cada vez mais certo de que sua força chegava ao fim. Um jovem oficial do exército francês se destacava na luta da França contra as ameaças de intervenção das monarquias absolutistas vizinhas. A burguesia francesa passou a ver nele  (Napoleão Bonaparte), a esperança de manutenção das suas conquistas. No dia 9 de novembro de 1799, Napoleão Bonaparte foi elevado ao poder através do Golpe do 18 de Brumário.

 

Pág: 97.

A divisão da sociedade francesa, e o fato de o Primeiro e Segundo Estados viveram dos impostos cobrados do Terceiro Estado.

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Respostas  das Atividades do cap: 5 – Dos Estados Unidos à Quase Desunião dos Estados – 8º ano.

Pág: 79.

1.       -Com o aumento de alguns  tributos  sobre os colonos .

- Leis mais rígidas sobre os colonos.

-Endurecimento da fiscalização para garantir o cumprimento das leis.

- Aumento de tarifas alfandegárias.

 

2.       – A descoberta de ouro na Califórnia.

- A tomada de terras dos índios.

- O incentivo governamental.

- A construção de ferrovias.

- A chegada de muitos imigrantes europeus.

Pág: 80

3.       As diferenças entre o norte e Sul dos Estados Unidos, em relação a questões econômicas e a escravidão, que durou de 1861 a 1865. O Norte mais industriário e menos agrícola queria um trabalho assalariado e não escravo, favorecendo o crescimento do mercado interno. O Sul voltado a agricultura para o mercado europeu, exportação. A mão de obra era escrava e se interessavam em baixas tarifas alfandegárias, para o comércio internacional.

 

4.       O fim da guerra gerou um forte e violento sentimento racista no Sul que  persiste ainda hoje. Uma organização racista foi formada nos Estados Unidos, Ku Klux Klan  (KKK), logo após o final da Guerra de Secessão , que promoveu inúmeros assassinatos de negros. Infelizmente ainda existem pessoas que se identificam com essas ideias e de vez enquanto acontecem barbaridades com os negros.

Pág: 81.

1.       Representam os chamados “ pioneiros” do Oeste. São homens brancos, que levam a locomotiva e a eletricidade.

2.       Povos indígenas.

Pág: 82.

3.       No lado direito, o tempo está claro, radiante , representando a luz da “ civilização”. No lado esquerdo, o tempo está chuvoso e escuro, representando as trevas do “ atraso”.

4.       Mostra a liberdade em direção ao Oeste, justificando assim a dominação das terras indígenas. Uma visão preconceituosa, que coloca o branco do Leste como “ civilizador” do Oeste.

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Respostas das atividades do cap: 8 – O Mundo em Guerra pela Segunda Vez – 9º ano.

Pág: 140.

1.       A) O  primeiro conflito (guerra), não solucionou os atritos entre as nações que se intensificaram ainda mais. As nações em conflitos nas duas guerras pouco se diferenciaram, e a questão política e econômica foram fundamentais nos dois momentos. De acordo com o historiador Hobsbawm, as duas grandes guerras foram partes de um mesmo conflito, começando em 1914 e terminando em 1945.

             B) Marc Ferro, vários fatores diferenciam as duas grandes guerras. O apoio ou não das massas, as ideologias presentes, as capacidades bélicas, o totalitarismo e a violência exercida, entre outras.  Ferro defende uma abordagem voltada às peculiaridades dos dois conflitos, o que não permitiria encaixá-los em um só momento histórico.

Pág: 141.

2.       Franceses e ingleses, no período entre guerras, procuraram reconstruir tudo o que foi destruído durante a Primeira Guerra. As cicatrizes do conflito ainda estavam abertas e a nenhum dos dois países interessava um novo conflito. Assim, os grandes “ vencedores”, da Primeira Guerra procuraram evitar a Segunda a todo custo, desenvolvendo  o que veio a ser conhecido como “ Política de Apaziguamento”, que redundou no encorajamento de Hitler para caminhar em direção a um segundo conflito.

 

3.       A Batalha de Stalingrado promoveu a morte de quase dois milhões de pessoas, entre civis e militares. Foi a primeira vez que o exército alemão foi barrado. A partir daí, a Alemanha entrava em declínio. As tropas soviéticas partiram em perseguição aos alemães.  O ponto final  desse movimento foi a cidade de Berlim, com a definitiva derrota  alemã. O ataque japonês à base de Pearl Harbor  promoveu a entrada efetiva dos Estados Unidos na guerra.  Cinco dias depois  do ataque e após ampla divulgação na mídia  e com aprovação popular, o governo dos Estados Unidos declara guerra ao Japão , à Alemanha e à Itália. A maior máquina de  Guerra do mundo mudou os rumos do conflito.

 

4.       Os Estadunidenses  argumentam que o uso dessa arma se fez necessário, pois a resistência japonesa a um ataque convencional levaria à morte de um número muito grande de combatentes, tanto do lado japonês como do aliado. A bomba atômica, promoveria a morte de um número muito menor de japoneses  .  Na organização do mundo  pós-guerra,, aqueles que possuíssem  essa  arma estariam entre as principais  lideranças mundiais. 

Pág: 142

5.       À ofensiva soviética depois da Batalha ...

6.       Alemanha, Itália e Japão.

7.       Rússia.

 

 

Pág: 143.

8.       Vários fatores, porém, o que mais se destaca foi a aplicação da Guerra Relâmpago ((Blitzkrieg)  . Esse novo conceito de combate consistia na tomada de extensas áreas territoriais o mais rápido possível, não permitindo ao inimigo disponibilidade de tempo para organizar uma defesa efetiva. Dessa forma, de maneira inesperada a rápida, as forças alemãs puderam conquistar imensas áreas territoriais, permitindo o contorno da Linha Maginot e obrigando a retirada às pressas das folgas aliadas ( Retirada de Dunquerque).

 

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Respostas das atividades do cap:6 – Crise e totalitarismo nos Anos 1920 e 1930 – 9º ano.

Pág: 102.

1.       - O crescimento econômico dos Estados Unidos no pós-guerra.

- Muita procura por  investimentos em ações.

- A grande superprodução e pouco consumo.

- A desvalorização das ações e o corre-corre de por à venda.

- O grande desemprego crescendo cada dia mais.

- Isso levou a quebra( crack) da Bolsa de valores de Nova York, em outubro de 1929.

2. Roosevelt lançou um plano “ New Deal ( Novo Acordo)”, que destinou quatro bilhões de dólares para a execução de obras públicas, que criaram milhões de empregos. Muitas outras medidas foram tomadas etc. Para o setor agrícola foram dados estímulos em dinheiro para que reduzissem a produção, para diminuir a oferta dos produtos e melhorar os preços.

Pág: 103.

3.Os regimes totalitários eram antidemocráticos , anticomunistas, nacionalistas e militaristas. A guerra era uma demonstração de poder e os exércitos eram bastante valorizados. Os regimes totalitários era de um forte idealismo, que valorizava a força, o heroísmo e a dedicação à pátria. Os interesses individuais deveriam se submeter aos interesses do Estado  personificado na figura de um grande líder.

4. Enfatizando formas geométricas para representar seres que explodem , gritam, choram...

Pág: 104.

1.       Hitler queria construir uma nova Alemanha, pois julgava ser melhor e superior que outros países.  A ideologia do nazismo era o racismo e o antissemitismo .  Os nazistas acreditavam que havia uma luta pela sobrevivência, e a raça mais forte estava destinada a vencer, uma raça pura, “ariana.” Essas ideias se contrapõem às atuais noções de direitos humanos, que pregam a igualdade de todos e o direito à vida.

 

2.       Sociedade militarista, antissemitismo e racismo.

 

Pág: 105.

Sempre centralizar a figura de Hitler, a mobilização de multidões, a transmissão da ideia de disciplina e ordem, a importância da simbologia  nazista, como a suástica, entre outras.

Pág: 107.

Não se pode utilizar o passado para justificar preconceitos na atualidade. Deve-se abrir espaço para o respeito e a tolerância.

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Respostas do cap: 3 - Do Czarismo ao Bolchevismo - 9º ano- 2014.

1. Mencheviques = Eram a minoria do partido, porém, eram uma ala poderosa do POSDR, representavam os interesses da burguesia russa, tinham grandes poderes econômicos. Sua influência dentro do partido era muito grande, e com o passar do tempo, sua distância em relação aos bolcheviques resultou na separação definitiva de ambos.
Bolcheviques= representavam a maioria do POSDR, de modo geral, defendiam os interesses e aspirações dos camponeses e operários e, em grande medida, dos militares, especialmente os de baixa patente. Após o rompimento com os mencheviques, radicalizaram suas propostas. Defenderam a implantação de um modelo socialista, baseado nas propostas de Marx e Engels, porém, no poder, distanciaram-se significativamente delas.

2. Antes da Primeira Guerra Mundial, vários problemas já demostravam a péssima situação em que se encontrava o Império Russo. A entrada da Rússia no conflito expôs essas condições, provocando o aprofundamento da crise do czarismo, contribuíram decisivamente para o fim do czarismo.
A manutenção da Rússia na Primeira Guerra Mundial levou a derrubada do governo provisório que substituiu, favorecendo a chegada dos bolcheviques ao poder, resultando na implantação de uma forma de socialismo.

3. Recorrer á força da produção de riquezas que o sistema capitalista oferecia, para os propositores do socialismo, era dar o " passo atrás" . Porém , posteriormente, apropriar-se da riqueza produzida e dividi-la entre os representantes das classes trabalhadoras representaria dar " dois passos á frente".

4. Os sovietes podem ser definidos como organizações de trabalhadores que representavam as mais diversas regiões da Rússia. Quase sempre formados por camponeses e proletários, também representavam os militares, na maior parte das vezes, de baixa patente. Durante a revolução, organizaram-se em torno dos bolcheviques que os representavam no POSDR. Quando da subida de Lênin ao poder, este defendia que o governo deveria ser entregue aos sovietes, ou seja, a esses ao povo.

5. Stálin entendia que o comunismo deveria amadurecer bastante ainda dentro da própria URSS. Então quando alcançasse o amadurecimento necessário, finalmente teria condições estruturais e práticas de se difundir pelo mundo.
Trotsky entendia que a difusão imediata das ideias e das práticas comunistas ao redor do mundo favorecia o estabelecimento e o fortalecimento do consumismo como modelo político e econômico.

Pág: 49 - Lênin, em outubro de 1917.

Pág: 50

1. É típico daquela região. A neve em cima dos telhados confirma que é um lugar frio, como a Rússia. A roupa do homem também é típica da região. Porém, acima de tudo o próprio título do quadro, Os bolcheviques.

2. A enorme bandeira vermelha que se estende por quase todo o quadro é a cor que representava os bolcheviques.

3. A multidão que toma as ruas representa a massa do povo  russo, marchando contra o governo que pretendem derrubar. O homem em destaque e sua desproporcionalidade em relação ás construções ao redor deve representar a força do povo que, unida, é superior a tudo.

Pág: 51 - pessoal.

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Respostas do cap: 4 - Ciência e Razão nos Séculos XVII e XVIII- 8º ano - 2014.

1. pessoal.

2. valorizam a pesquisa científica e os pressupostos naturalistas, isto é, qualquer fenômeno deve ser explicado a partir de causas naturais. Não havia espaço para intervenções sobrenaturais. buscavam construir uma sociedade diferente, com participação popular.

3. Havia nobres que incorporavam e difundiram ideias iluministas, valorizando a razão e a educação. Ensinavam a necessidade de governos absolutistas mais justos e equilibrados. Houve até reis que se identificaram com a filosofia fisiocrata, conhecidos como déspotas esclarecidos.

4. defendeu a separação dos poderes do Estado em executivo, Legislativo e judiciário. Era uma maneira de colocar limites ao absolutismo, estabelecendo um equilíbrio.

5. Smith defendeu o chamado liberalismo econômico. significava liberdade econômica e política, fundamentais para o crescimento de uma nação. Que o interesse individual é o motor das ações humanas. Quando o indivíduo é estimulado a produzir, o benefício alcança toda sociedade.

Defenda suas ideias:
Isso era uma ideia machista. Atualmente muitas mulheres tem feito a diferença com suas ideias brilhantes em nosso meio.

Pág: 66

1. Um confronto entre torcida de futebol.

2. Pessoal - Enfatize sobre a tolerância individual.


Pág: 67

pessoal.

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Respostas das questões do cap: 4 - Crise, Cruzes, Cidades e Comércio- 7º ano - 2014.

1. `As mudanças ocorridas em relação nas técnicas de produção agrícola, como a invenção da charrua e o uso da roda d´´agua. Essas mudanças colaboraram para o aumento da produção de alimentos. Os costumes e as práticas higiênicas foram se modificando com o passar do tempo, reduzindo a mortalidade. Outro  fator que  que colaborou para o aumento populacional , foi a diminuição das invasões.

2. Para os Judeus é considerada como Terra Prometida , pois essa terra teria sido prometida por Deus a Abraão. Para os cristãos, essa terra era Terra Santa, pois ali viveu Jesus Cristo. E para os árabes, era onde Maomé teria ascendido ao céu a partir de Jerusalém.

3. Fatores religiosos - a disputa de prestígio entre os cristãos ocidentais e orientais; a promessa de perdão feita pela Igreja àqueles que fossem lutar em nome da cruz de Cristo.

4. Naquela época, na Europa medieval, não existia a noção de liberdade religiosa e de pensamento. Aceitavam aquilo que era imposto sem problema nenhum.

5. Existem locais onde crianças são preparadas para a guerra. Aqui no Brasil, traficantes usam crianças para ser informantes nos morros ou até usando armas.

6. As cruzadas em certa medida promoveram um relativo alívio á pressão demográfica que estabelecia no Ocidente. Essas expedições abriram caminho ás possibilidades de uma nova forma de vida não preso mais á terra.  O comércio cresceu muito entre o Ocidente e Oriente.

7. Os cambistas eram importantes porque promoviam as trocas de moedas regionais, forneciam papéis que garantiam um depósito feito em um determinado local, podendo ser retirado pelo dono em outra localidade.

8. a) era o proprietário da oficina, das ferramentas e da matéria-prima e dominava o ofício muito bem.
b) era aquele que conhecia o ofício muito bem e trabalhava em troca de salário.
c) Geralmente um garoto que auxiliava nos trabalhos da oficina, durante alguns anos, até ter oportunidade de se tornar um oficial ou jornaleiro.

9. Locais fortificados ao redor dos castelos, onde começou a se aglomerar o excedente populacional resultante da crise feudal. Os habitantes desses novos aglomerados não viviam mais da terra, e sim de atividades comerciais, sendo chamados de burgueses.

10. 1. cambista.
2. charrua.
3. cruzadas.
4. champagne.
5. guildas.
6. Palestina.
7. infiéis.
8. Hanseática.
9. Francas.

Pág: 72

As crises dos alimentos, estão o desenvolvimento global, que aumentou o consumo no mundo todo. Há aumento populacional, tragédias naturais, aumento de petróleo, especulação financeira etc.

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